"0" EN DESASTRES "20" EN GRD

a) Título de la buena práctica 0 en Desastres, 20 en GRD b) Introducción Esta buena práctica la denominamos 0 en Desastre 20 en GRD porque queremos, sensibilizar a la comunidad educativa con la finalidad de prevenir, reducir y controlar los factores de riesgo de desastre en la sociedad, así como la adecuada preparación y respuesta ante situaciones de desastre. Esta buena práctica plantea el desarrollo de competencias en los estudiantes con situaciones desafiantes, actividades creativas ,conversatorios, imágenes, foro, y representaciones que nos ayudan a difundir nuestros objetivos en toda la comunidad educativa y movilicen sus conocimientos, capacidades y actitudes formando brigadistas escolares y con la participación de los líderes estableciendo vínculos de compromiso responsabilidad por una escuela segura que promueva la protección de niños y niñas. Partimos básicamente en el análisis del problema en nuestra I.E. ¿Estamos preparados ante un desastre? empezamos el desafío de sensibilización a través de diferentes actividades que trae como resultado ser una escuela con cultura de prevención y que más escuelas se unirán a convertirse en instituciones promotores de gestión de riesgo de desastres c) Antecedentes la I.E Santiago Antunez de Mayolo se encuentra ubicado en el sector 07 del distrito de villa el salvador, donde brinda el servicio a más de 750 estudiantes entre los niveles de primaria y secundaria, la escuela fue fundada hace 34 años en las pampas de arena de la Cooperativa Cocharcas, terreno donado por los vecinos de la cooperativa para que sus hijos puedan estudiar, sus primeras aulas fueron construidas de estera y luego con mucho esfuerzo con la ayuda de los padres de familia mediante las faenas han sido construidos de material noble .La mayor parte de su infraestructura ha sido construida con esfuerzo y aporte de la APAFA y con asistencia de maestros de obra y padres de familia , solo un pabellón fue construido por INFES, la escuela cuenta con un anexo donde se alberga estudiantes de primaria del 1° al 3° de grado de primaria que también fue construido por padres de familia, en ambos locales se observa vulnerabilidades en cuanto a su infraestructura como las barandas de las escaleras del pabellón construido por INFES se encuentra en malas condiciones donde en más de una oportunidad se ha tenido accidente que han puesto en peligro la integridad de estudiantes, cuando se desarrolla los simulacros, además las escaleras de los 3 niveles por el tiempo han sido afectadas presentando rajaduras y cantoneras oxidadas o sin ellas lo que también ha originado accidentes. En cuanto a lo organizacional en nuestra comunidad educativa se observa indiferencia en las actividades de respuesta ante emergencias como sismo por parte de los estudiantes y docentes, también hay desconocimiento de las actividades de preparación y respuesta de nuestro Plan de Gestión de Riesgo y Plan de Contingencia por la APAFA y los padres de familia. Consideramos que necesitamos empoderar a toda la comunidad educativa para que puedan liderar como ciudadanos responsables en Gestión de Riesgo. d) Justificación La Institución Educativa 6004 Santiago Antunez de Mayolo en su visión Institucional prioriza la formación de estudiantes capaces de resolver problemas que aquejan en nuestra comunidad , con pensamiento crítico, reflexivo y emprendedor, partiendo de ello y teniendo en cuenta las vulnerabilidades identificadas como la organización y la infraestructura de nuestra escuela es preciso organizar y planificar acciones orientadas a la disminución de riesgos que afectan la integridad de nuestra comunidad educativa, en donde nuestros estudiantes serán los llamados a encabezar este proyecto y desarrollarlo porque lo consideran como prioridad por ser un ?Aprendizaje para la vida y por la Vida? por ello consideramos que este proyecto no puede tener un tiempo límite de culminación , sino más bien evaluaciones periódicas de cada acción realizada para encaminar nuestro proyecto en el cumplimeinto de los objetivos. Es importante mencionar que tantos los niños de primaria y nuestros adolescentes son el grupo más vulnerable ante una emergencia, además contamos con estudiantes con habilidades diferentes como motricidad el cual los convierte en doblemente vulnerables ante los riesgos mencionados, no podemos evitar mencionar que nuestros docentes son también vulnerables y responsables ante el problema identificado, vulnerables por desconocimiento de accione s de respuesta ante emergencias ante nuestros estudiantes y responsables por ser ellos los llamados a responder como primera respuesta en nuestra institución. Objetivos ? Desarrollar actitudes y valores vinculados a una cultura de Prevención en Gestión del Riesgo y Desastres que permita ejercicio de ciudadano. ? Fortalecer capacidades para la reducción de riesgos así como respuesta y rehabilitación ante riesgos naturales y/o riesgo social, en toda la comunidad educativa de la I.E 6004 Santiago Antunez de Mayolo. ? Preparar a los docentes, padres de familia y estudiantes en acciones de prevención, respuesta y rehabilitación ante amenazas naturales y social. ? Empoderar a nuestras brigadas escolares de grd en estudiantes líderes para realizar acciones de sensibilización en la institución educativa y comunidad. ? Articular situaciones significativas en sesiones de aprendizaje que permita desarrollar competencias ciudadanas en nuestros estudiantes Santiaguinos. e) Descripción de las buenas prácticas El Proyecto ?0 en Desastres, 20 en GRD? ha partido a raíz de un problema social que afrontamos en el transcurso de nuestra vida diaria, ya que la probabilidad de riesgo es latente tanto en nuestra escuela y/o comunidad, es por ello que La presente práctica nace del interés de la comunidad educativa. y empezamos a trabajar mediante las propuestas de cada una de ellas en las reuniones docentes y en el aula en nuestras sesiones de aprendizaje nuestros chicos y chicas desarrollamos el planteamiento del problema, las políticas públicas y el plan de acción. Nuestro trabajo es la aplicación de una metodología activa dinámica donde nuestros estudiantes tienen la capacidad de desarrollar actividades de sensibilización a sus pares y a la comunidad sobre gestión de riesgo de desastre y los docentes orientadores del desarrollo de ellas.. La propuesta plantea empoderar a nuestras brigadas escolares y alumnos líderes en GRD para desarrollar actividades de sensibilización para la prevención respuesta y rehabilitación ante un peligro natural o por la acción del hombre Tratamos de enfocar el trabajo con una propuesta de actividades creativas, dinámicas entretenidas, que, producen entusiasmo diversión e interés por entender y aprender la importancia de GRD Las herramientas utilizadas han sido de gran ayuda para sensibilizar a nuestra comunidad educativa sobre Gestión de Riesgo y Desastres siendo estos los juegos, concursos de memes, representación teatral y las redes sociales facebook Con ello se ha logrado fomentar prácticas de responsabilidad, compromiso, organización de estar preparados porque la vida de todos es importante ? Principales actividades implementadas ? PCI: que desde el diagnóstico a través del FODA se selecciona las necesidades de nuestros estudiantes. Mediante este documento se encuentra la propuesta pedagógica del docente y su demanda educativa el cual nos permitió la elaboración del proyecto con actividades a desarrollar durante el año académico con participación activa de los estudiantes. ? Planificación: Elaboración del proyecto para que se encuentre plasmado en la planificación anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje con el equipo de profesores, articulando respectivamente con otras áreas. ? Implementación: Sesiones de aprendizaje: Las sesiones de aprendizaje ejecutadas parten de una situación significativa, es entonces donde los estudiantes se convierten en los protagonistas proponiendo actividades para la planificación, se organizan en equipos de trabajo, buscan información y se movilizan para realizar un trabajo articulado en todas las diferentes áreas como: Formación ciudadana y cívica, Historia geografía y economía, arte, comunicación campos temáticos relacionados con el significado de GRD, funciones de las brigadas, identificación de las zonas vulnerables, elaboración de mapa de riesgo, la importancia de tener un botiquín y la mochila de emergencia. Así como la elaboración de afiches, pancartas, composición de canciones, guiones para realizar escenificaciones en la que hacen garbo de su pensamiento divergente asumiendo responsabilidades e involucrándose en cambios de su entorno institucional y social. Taller de sensibilización a Docentes, brigadas escolares y padres de familia: como parte de nuestros objetivos es de preparar a la comunidad educativa en acciones de prevención, respuesta y rehabilitación ante amenazas naturales y sociales empoderando a nuestras brigadas escolares de GRD en estudiantes líderes quienes serán los promotores para realizar acciones de sensibilización mediante talleres dinámicas socioemocionales, análisis de situaciones de peligro utilizando vídeos, reconocimiento de las zonas vulnerables de la Institución educativa, las funciones de las brigadas, trabajo, actividades de difusión sobre GRD y acciones que seguimos trabajando en los siguientes talleres para minimizar los daños que pueden ocasionar un desastre. La feria de juegos de GRD: como parte de una de las propuestas de los chicos y chicas fue los jugando nos empoderamos sobre GRD, se plantea diversos juegos como: en el tumba el peligro , el dado de las amenazas y peligros que enfrentamos, el dardo de la prevención, cuyo objetivo fue transmitir que son el grupo más vulnerable ante los riesgos y por ello debemos tomar acciones de prevención. Para la ejecución de los juegos utilizamos el tiempo del recreo para hablar sobre las amenazas y cómo prevenir, la acogida fue inmediata y tuvo bastante aceptación en los estudiantes formando largas colas para participar. Los materiales fueron elaborados utilizando: tecnopor, cartones , las latas de leche del desayuno escolar, entre otros. El concurso de memes : 0 en Desastre 20 en GRD dilo con un MEME tiene la finalidad de SENSIBILIZAR Y REFLEXIONAR SOBRE LAS VULNERABILIDADES (Exposición, fragilidad y Resiliencia) y RIESGOS ENCONTRADAS EN NUESTRA Institución Educativa 6004 ?Santiago Antúnez de Mayolo?. Este Concurso de Memes GRD, está dirigido a los estudiantes del nivel de Secundaria cuya temática a trabajar fue sobre la gestión de riesgos y desastres en nuestra institución educativa, los diversos cambios climáticos originado por el hombre nos vuelve vulnerable en nuestra sociedad, los fenómenos naturales y los antrópicos que se vienen presentando en nuestra comunidad son latentes, el distrito de villa el salvador no es ajeno, es por ello que consideramos importante organizarnos, desarrollar una cultura de prevención y de respuesta. Aquí se puso en evidencia la creatividad, originalidad, la imagen y el mensaje. El resultado fue satisfactorio siendo difícil para el jurado del área de Comunicación poder decidir por el ganador. Representación teatral: representa propuesta por los estudiantes siendo ellos los creadores de su argumento, canción, baile y escenografía utilizando su creatividad e imaginación el título es: ?el sueño de GRD? donde los chicos y chicas interpretaron el sueño de un personaje, son puestas en escena mediante las amenazas , el temor al no existir la prevención y la poca difusión de GRD así también la entrada o salida a escena de los distintos personajes con un mensaje muy significativo donde nos hace reflexionar sobre la toma de conciencia en prevención. Redes sociales: han convertido en una herramienta valiosa para nuestra práctica por su interactividad, socialización, difusión y lo más importante el acercamiento alumno-profesor tenemos el facebook de historia ciudadanía y familia donde hemos desarrollado con los estudiantes foro partiendo de la observación de un video se realizó la pregunta ¿Están preparados los peruanos para enfrentar un terremoto? Dan sus comentarios. Así también el video lecciones que salvan vidas un video de reflexión de la importancia de aprender la prevención. Hemos colocado todos nuestros trabajos de las diferentes actividades desarrolladas talleres, juegos, representaciones, sesiones , videos, mensajes. Cuyo propósito es que sean compartidos y apoyo para la práctica de GRD en otras instituciones educativas ? Evaluación: formativa con el uso de instrumentos en forma permanente para el recojo de información y toma de decisiones y sumativa o final con la meta cognición. Además de se aplica la autoevaluación, coevaluación y heterevaluación. f) Resultados obtenidos ? Se lograron competencias, capacidades y actitudes en nuestros estudiantes para poner en práctica una cultura de prevención en su institución educativa, en su familia y comunidad. ? La participación activa , el fortalecimiento de la responsabilidad y el compromiso de los padres de familia convirtiéndose en nuestros aliados de la prevención ? La participación activa, creatividad, responsabilidad de nuestros estudiantes para difundir gestión de riesgo de desastres en la institución educativa como en otras instituciones y comunidad difundiendo el mensaje de la prevención y que debemos estar preparados ante un peligro mediante la organización , coordinación y estar dispuesto a participar. ? Sensibilizamos a la población escolar sobre el propósito que tiene nuestro trabajo que es el cuidado y la protección de nuestra Vida e integridad física es un derecho primordial mediante su participación en la prevención, respuesta y rehabilitación ante situaciones de peligro. ? Logramos que nuestros estudiantes reconocen las zonas vulnerables de la institución educativa y las medidas que se deben tomar para mitigar el riesgo ? Empoderamiento de nuestras brigadas de GRD quienes son los actores de la prevención sensibilizando a sus compañeros de aula y estudiantes de otras aulas identificando las señalizaciones y participando en los simulacros siguiendo los lineamientos ? Las estrategias utilizadas nos has sido de mucha importancia para que nuestros estudiantes y comunidad tomen conciencia de que la prevención en una acción muy importante que va a mitigar la situación de peligro que enfrentan. . g) Duración y fecha de implementación La implementación del proyecto se viene trabajando desde el 2015 con la ejecución de los simulacros y la interacción de las redes sociales y este 2016 con las actividades de talleres, concurso de los memes y representación escénica. h) Lecciones aprendidas ? El diagnóstico del PEI realizado de manera colegiada a través del FODA nos permite atender las necesidades de nuestros estudiantes, una de ellas sobre GRD y plasmarlo a través de un proyecto con actividades a desarrollar durante el año académico con participación activa de los estudiantes. ? Para que el proyecto sea funcional a nivel institucional se insertó en la planificación curricular: planificación anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje con el equipo de profesores. ? El desarrollo de sesiones de aprendizaje parten de situaciones significativas, el cual permite que los estudiantes se convierten como parte de la solución desarrollando competencias para el ejercicio ciudadano asumiendo responsabilidades e involucrándose en cambios de su entorno institucional y social. ? Los talleres de sensibilización dirigidos a Docentes, brigadas escolares y padres de familia generaron reflexiones para empoderar a nuestras brigadas escolares de GRD como líderes quienes serán los promotores para la toma de decisiones frente a situaciones de riesgo. ? La dificultad en el apoyo por parte de algunos docentes en comprometerse en el proyecto siendo imprescindible realizar varios talleres de sensibilización. ? Cuando tu motivas a un estudiante puedes lograr muchas cosas, ellos son capaces de hacer que las actividades propuestas sean tan fáciles porque tienen tanta energía que no paran hasta lograr sus objetivos que presentamos en nuestro trabajo. ? La feria de juegos de GRD, como estrategia permitió que los chicos y chicas identifiquen sobre las amenazas y peligros que hay en la institución educativa y que somos un grupo vulnerable ante los riesgos y por ello debemos tomar acciones de prevención. ? El concurso de memes ?0 en Desastre 20 en GRD? dilo con un MEME despertó el interés de los estudiantes creando la reflexión sobre gestión de riesgos y desastres en nuestra institución educativa, en la que se puso en evidencia la creatividad, originalidad, la imagen y el mensaje. ? Una puesta en escena sobre ?el sueño de GRD? generó reflexión sobre la toma de conciencia en prevención. ? El uso de las redes sociales como herramienta en este proyecto ha sido valiosa para nuestra práctica por su interactividad, socialización, difusión y acercamiento entre docente - estudiante. ? La evaluación de proceso nos permitió el recojo de información para la toma de decisiones. i) Inversión realizada Contamos con Recursos Humanos, nuestro mayor costo es la creatividad, participación, la voluntad y el trabajo en equipo de nuestros estudiantes que se comprometieron en difundir el proyecto 0 EN DESASTRES 20 EN GRD para la toma de una conciencia de prevención. Recursos Económicos, Inversión utilizando material reciclaje para elaborar nuestros juegos de GRD, cartulinas , plumones material audiovisual y otros.



Entidad
Colegio Estatal
Tipo de Emprendimiento
No tecnológico
Tema del Emprendimiento
Medio Ambiente
Colegio o Entidad
I.E 6004 SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO
Región
Lima
Provincia
Lima
Distrito
VILLA EL SALVADOR
Profesor / Tutor
Lidia yovanna Chuiso Mojonero


Participante #1
Gabriela Colque Unocc
Edad: 14

Participante #2
Diana Huancacure Pocco
Edad: 14

Participante #3
Joaquin Olivero Odar
Edad: 16

Participante #4
Marilyn Huarcay
Edad: 16

Participante #5
CARLOS MAMANI PLATERO
Edad: 16



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